北大首推《優(yōu)秀中學生素質(zhì)養(yǎng)成手冊》 把過程性綜合評價納入招生考量

時間：2011-10-26 08:26  作者：  來源：北大招生網(wǎng)首發(fā)

24日晚，北大招辦正式對外發(fā)布了《優(yōu)秀中學生素質(zhì)養(yǎng)成手冊》。據(jù)了解，這一舉措是北大“中學校長實名推薦制”工作的進一步深化，該《手冊》面向獲得2012年推薦資質(zhì)中學的高一、高二學生發(fā)放，要求記載的主要內(nèi)容包括：學生自身的誠信承諾、一般個人信息、成長歷程要點實錄、北大教授推薦閱讀書目、個人學習和職業(yè)意向自述及對北大的認知、學校推薦意見等。其中“成長歷程”部分通過讓學生按月自行主動記錄、自我總結(jié)和綜合評價的方式，從德、智、體、美等各方面全方位引導學生積極成長為一個孝敬父母、關(guān)愛他人、志向遠大、有強烈社會責任感和好奇心以及體魄健全、具備相當藝術(shù)修養(yǎng)的全面發(fā)展的人。具體事項如“本月你為父母或親人做了哪些有意義的事？”等等，每一項內(nèi)容都要求由學生在不同階段自主獨立填寫完成。高二學年結(jié)束后，統(tǒng)一由北京大學招生辦公室回收，以作為當年“校長推薦”和自主選拔錄取的重要依據(jù)。
　　
　　顯然，《優(yōu)秀中學生素質(zhì)養(yǎng)成手冊》最大的看點在于，它將高中學生學習的過程性評價這一部分，正式納入了北京大學生源選拔錄取的重要考量指標，并且為本科階段的因材施教提供重要參考依據(jù)。這意味著高校首次把呼吁多年并寫入《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的綜合評價和多元錄取結(jié)合起來，不再簡單依據(jù)一次高考成績作為錄取學生的唯一標準。
　　
　　北大招辦負責人認為，高中階段教育是學生個性形成、自主發(fā)展并形成世界觀、人生觀和價值觀的關(guān)鍵時期，對提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確指出，要進一步促進基礎教育和高等教育有機銜接，深入實施素質(zhì)教育，努力形成“綜合評價、多元錄缺的考試招生錄取新模式。北京大學推出《優(yōu)秀中學生素質(zhì)養(yǎng)成手冊》的目的正在于，始終緊緊圍繞《規(guī)劃綱要》的精神，把考試成績以外的各種智力和非智力因素，特別是道德品行和價值觀教育，真正納入高校招生考核維度，以期扭轉(zhuǎn)目前中學過度關(guān)注學習成績、“唯分數(shù)論”的現(xiàn)狀。
　　
　　北大招辦負責人表示，對人的評價十分復雜，非常困難，但大學的招生選拔系統(tǒng)不能因此就無所作為。長期以來，素質(zhì)教育難于深入推進，中學在“素質(zhì)教育”和“應試教育”之間左右為難，關(guān)鍵在于高校依據(jù)統(tǒng)一高考成績招生錄取的模式?jīng)]有被打破。如何設計一套具有中國國情特色、符合高校人才培養(yǎng)目標、適應青少年成長規(guī)律、有利于拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出的人才選拔錄取制度，具有重要的現(xiàn)實意義，在這一方面，從高校招生入手的改革應該具有一定程度的指揮棒作用?！秲?yōu)秀中學生素質(zhì)養(yǎng)成手冊》正是對當前基礎教育領(lǐng)域正在推進的改革所做出的呼應，并在具體考察維度上進行了進一步深入細化，從而也更加凸顯了北大對人才選拔的需求與特色。
　　
　　實際上，對學生進行綜合素質(zhì)評價歷來就是國外大學錄取學生的重要依據(jù)之一。據(jù)了解，從2012年起，香港特區(qū)政府教育局將面向全港中學推行“其它學習經(jīng)歷”計劃，并作為香港高校錄取學生的依據(jù)。目前，全世界160多個國家和地區(qū)都已從法律上承認和接受了香港特區(qū)政府的這一教育安排。